沙羅 Sara の「ほっと一息」コラム

なら人材育成協会は、「若者支援ー居場所企画ー」「就職支援ー中間的就労サポートー」「障がい者支援ー就労移行支援事業ー」を大きな柱としています。HPには次のような理念が載せられていました。

「人づくり」「まちづくり」をテーマに地域の資源や特性を生かした活動や就労、自立をめざす高齢者、障がい者、若者、女性等の学習の場や実践の場として活動できる環境づくりを行い、地域社会の健全な発展を寄与することを目的としています。

現在の主な事業として、奈良県中間的就労サポート事業委託事業を行っており、直ちに一般就労に就くことには困難がある若者に対して就労の経験を積むための「場」を設け、一般就労に向けた支援を行っています。

生駒で行われていた、不登校児童、生徒とその親、そしてその支援者を対象とした「親子セミナー」に１月、２月と参加して、主催者である「なら人材育成協会」に興味を持ち、その場にも来られていた明見さんと二人で話がしたくなって、訪問することにしたのです。

平成25年６月にスタートした協会で、もうすぐ４年、という割には事業の幅が広くて、馬に関わっての障がい者支援（乗馬、馬の世話）は、町役場にお勤めだった20年前からお手伝いされていて、主宰者の引退を機に引き継がれたそうです。なるほどそれで…と納得できました。町役場は5年前に早期退職されたとのこと。

12時過ぎに到着して、「結家（ゆいえ）」と名付けられた「居場所兼食事をとる場所」に案内され、そこで昼食となりました。部屋がたくさんある一軒家なので、そのまま別室で明見さんとのお話となりました。

「なぜ、こういった『出会いの場』を作ろうと思われたのですか？」私が一番知りたかったのは、そこでした。ポロリポロリと、ご自身の生い立ちを話されました。話されたことだけが全てではないでしょうけれど、相当にお辛かったであろうと思われるものでした。「親は私を気遣ってくれなかったけれど、別の人から暖かいものを受け取って、今の私がいる。だから、困っている人がいれば、放っておけなくて…」

そうなんですね…。それであなたの眼差しはそんなにも穏やかなのですね。

協会とは別に、介護ヘルパーの事業もされているそうで、それは、障がい者のお母さんの働く場を、ということで作られたようでした。「お母さん支援」というところで共通する想いを共有できました。

「介護ヘルパー」事業も、やはり人が複数集まると、人間関係のトラブルも発生するようで、お話を聞いていて「アサーション・トレーニングが必要ですね。アサーションっていうのは、相手も自分も否定しないで自己主張する、というコミュニケーションの方法なんです」というと、是非、講座を開いてほしいとのこと。…ということで、６月にまた伺うことになりました。

「アサーション・トレーニング」は人間関係のトラブルが頻繁に起こった高校で、「国語表現」という科目で、７時間ぐらいの単元を組んだことがあります。まあ、それを大人用にリメイクしようかと考えています。（「例」のシチュエーションを高校生バージョンから変えないといけませんので。）あと、２時間枠に収まるようにコンパクトに。

あれやこれやの話をしていたら、時間はあっという間に過ぎて、着いてから３時間近くになりました。夕ご飯を作らないといけない私は、そろそろおいとますることにしました。

明見さんとは、「同学年」だということが判明し（明見さんは早生まれ）、別れ際に今日のお礼を言うと「今後もよろしく！ なんせ、同学年ですから…」と茶目っ気たっぷりに言われました。胸に暖かいものを感じながら、帰途につきました。

画像は、心斎橋筋の喫茶店。（昨日は話に夢中で、写真撮るの忘れました…）

朝4時半起きの私は、夜が早い。夜、いろいろ話をしようと思ったけど、私のおネムタイムがやってきてしまいました。

それでも頑張って、お風呂から出てきた子どもに、10時ぐらいから話を少ししました。「…今回は何単位落とした？」「…６単位」「…じゃあ、Kちゃん、『フル単位取得』は一度も達成してないわけね？ …だったら、４年生で、前期も後期も『フル単』で、資格試験にチャレンジして、卒論書いて、その上就活って…ムリだと思う。」

決めつけるのもどうかと思ったけど、それを切り出すのに逡巡したけど、でもどう考えても2兎も3兎も追っている気がして、「二兎を追うものは一兎も得ず」「虻蜂取らず」とか…いろいろ言うでしょ？ と。

「…うん。知ってるよ。だったら、前期は就活しないで、前期にフル単取れたら、就活続行することにしていい？」「…それはいいけど、でも、３年の終わりに単位が足りてない人がどんな風にして卒業していったか、就活をどんな風にしたのか、留年した人の就活状況とか、情報を集めないと。そんな話は大学のどの課に相談すればいいの？」「…教学センター、かな？」「だったら、電話してアポ取って。私も話を聞きに行くから」「…それ、４年の前期終わってからじゃ、ダメ？」「情報は、早い方がいいの。考える時間が取れるから。無駄になるかもしれないけど、その時はラッキーなこと。いい？人の話を聞いて、その通りをするんじゃないの。人の話を聞いた後、自分はどうするのかを考えるの。自分はどうするかを選ぶの。早く情報を得た方が、選択の幅が広がるでしょ？」

「この歳になって、親が大学に電話するのもどうかと思うでしょ？ 自分で電話しなさい。どう言ったらいいか、今晩中に考えて書き上げてごらん。明日朝、見てあげるから。それから自分で電話する。私は、ついていくだけだからね。自分で何を聞くか箇条書きにしておくこと。」

そう言って昨日は休みました。今朝は８時には起きると言ってたので、続きはそれからです。子どもの帰る日時が三日ずれたので、私は今日の日中、人と会う約束があります。10時には家を出ないといけないので、それまでの時間に子どものメモ書きをチェックしようと思います。

今日の夕食は、子どものリクエストで「鶏肉のカレー煮込み」。鶏のもも肉丸々を強火で焼き、日本酒で蒸して、その後カレー粉を二種類以上加えて煮込みます。セロリを丸々１本煮込みに使います。…これは若い時に自分で考えた料理なのですが、これが食べたいみたいです。うちの子どもの「おふくろの味」は「肉じゃが」ではないのですね…。

じゃあ、夜を楽しみにしててね。

画像は3ヶ月の頃の杏樹（アンジー）。子どもが帰ってくると、飛び跳ねて喜びました。

詩集側は、谷川俊太郎の朝の詩のオンパレード。まずは「朝  １」という詩から始まります。

    「朝  １」

  朝は曇りたり

  雲厚く過ぎたる夜を隠せり

  かくして今日もはじまりぬと

  幼い希（のぞ）みは呟くのだがーー

  始まるに時なく所なし

  私が生き

  私が日日を殺してゆく

  ただ心のみをあふれさせて

  私はあふれる心を信ずる

  その無意味な涙を私は信ずる

  不安や証しについて何ひとつ知らぬままに

 

  朝は曇

  万象  未だ夜を残して黙する中に

  心あふれたり貧しきものの心あふれたり       （初出『六十二のソネット』東京創元社）

引き続き、中学校の教科書教材にもなった「朝のリレー」。

      「朝のリレー」

  カムチャッカの若者が

  きりんの夢を見ているとき

  メキシコの娘は

  朝もやの中でバスを待っている

  ニューヨークの少女が

  ほほえみながら寝がえりをうつとき

  ローマの少年は

  柱頭（ちゅうとう）を染める朝陽にウインクする

  この地球では

  いつもどこかで朝がはじまっている

  ぼくらは朝をリレーするのだ

  経度から経度へと

  そうしていわば交替で地球を守る

  寝る前のひととき耳をすますと

  どこか遠くで目覚まし時計のベルが鳴ってる

  それはあなたの送った朝を

  誰かがしっかりと受け止めた証拠なのだ      （初出『谷川俊太郎詩集』（日本の詩人17）河出書房）

アリス館から2004年初版で発行されたものですが、2011年の第27刷版が手元にあります。奈良の友人からのお誕生日プレゼントでした。

一昨日の夕方、杏樹（アンジー）のお散歩の途中で近くの小さな公園に寄ったら、よちよち歩きの女の子がお母さんと一緒にいて、アンジーを見つけると、にっこり笑って近づいてきてくれました。

アンジーも大喜びだったのですが、後足で立ち上がるとアンジーの方が大きいくらいなので、飛びついてはいけないとちょっとアンジーを制止しました。

お歳を聞くと、１歳になったばかり、ということでした。

アンジーに手を伸ばしてくるその女の子を見ていて、工藤直子の「あいたくて」という詩を思い出しました。

「読書への誘い」の第36号で紹介したものです。